Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:
Las estrategias de aprendizaje son un sistema de técnicas aplicadas al mejor entendimiento y manejo de una disciplina.
La memoria es la segunda gran función del cerebro e indudablemente ha de estar correlacionada con el desarrollo del cerebro. El estudio de esta capacidad intelectual no ha sido tan intenso como el de la inteligencia hasta el momento, quizás se deba a la complejidad y tipos de memoria existentes. Un ejemplo de dicha complejidad y variabilidad puede ser el lenguaje, ya que en el mismo interaccionan diferentes tipos de inteligencia, de memoria que se sustentan tanto en diferencias fisiológicas como funcionales del cerebro
A lo largo de la historia de la educación, el papel jugado por la psicomotricidad en su vinculación al terreno educativo ha sido variado, a veces disperso, en algunas ocasiones podríamos hablar, incluso, de desvinculación. La Reforma Educativa propone cambios y nuevas propuestas que no deben resultar ajenos a la psicomotricidad, sino al contrario, la obligan a adoptar un papel determinante, que vaya olvidando viejos moldes, desterrando el ya caduco dualismo mente-cuerpo. El mundo de la psicomotricidad debe ser, pues, el de las relaciones psiquismo-movimiento y movimiento-psiquismo. En la psicomotricidad hay unos componentes valorativos, relacionados con el calendario madurativo cerebral, y unos componentes relacionales, que tienen que ver con el hecho de que a través de su movimiento y sus acciones el niño entra en contacto con personas y objetos con los que se relacionan de manera constructiva. La psicomotricidad es a la vez fuente de conocimiento y expresión de los conocimientos que ya se tienen, medio de generar vivencias y emociones a través de la relación.
EN EL SIGUIENTE GLOSARIO ENCONTRARÁS LA DEFINICIÓN DE CONCEPTOS UTILIZADOS EN EL ESTUDIO DE LA PSICOPEGAGOGÍA.
La Psicopedagogía es la ciencia que permite estudiar
a la persona y el entorno en el que se desarrolla su
aprendizaje,
según el ambiente o en diversos contextos dentro de la
Educaciòn.
- HACIA LA WEB 4.0
En esta versión de la Web se presentan entonces servidores de archivos, portales de contenido, sistemas de publicación y suscripción, la posibilidad de tener sitios Web y portales empresariales, portales de contenido, y encima de todo esto, los buscadores que permiten realmente ver donde es que está todo este contenido interconectado.
Nace la Web 2.0 con el claro objetivo de conectar a las personas. Esta conectividad entre las personas han dado pié a la colaboración entre los usuarios para generar contenido de interés, mediante el uso de herramientas como los Wiki y el uso de los Mash-ups.
Se proyecta que la Web 3.0, conocida como la Web Semántica, tendrá su principal reto de conectar el conocimiento. La intención de la Web 3.0 es unir contenido y conocimiento y presentarnos los resultados del análisis en forma que la experiencia de navegación sea relevante, útil y disfrutada por el usuario.
El desarrollo de la Web 3.0 y sus tecnologías llevarán hacia la Web 4.0, la Web Ubicua, donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias donde tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones. Para el 2020 se espera que haya agentes en la Web que conozcan, aprendan y razonen como lo hacemos las personas.
- E-LEARNING 4.0: CAMBIO RADICAL EN LA FORMA DE EDUCAR
Actualmente muchas empresas, universidades, centros de capacitación van adoptando diversas plataformas e-learning, tales como el clásico MOODLE o DOKEOS, SCLIPO, entre tantas otras alternativas y otros que van muchísimo más allá, utilizando plataformas como SECOND LIFE para generar campus universitarios con una tremenda infraestructura virtual que incluye aulas, auditórium, salas de cine, bibliotecas, centros de reuniones; en fin todo lo que poseen las más grandes universidades navegando desde la comodidad del hogar.
Si a esto sumamos la ubicuidad, asincronisación, buscadores semánticos y una serie de recursos que ofrece hoy la red, se está entregando a los usuarios una de las más grandes oportunidades de los últimos tiempos, la posibilidad de estudiar sin horario, sin moverse del frente de su PC o desde su laptop, o de cualquier dispositivo móvil conectado a la red, de contar con un tutor o facilitador en forma permanente, de tener la posibilidad de acceder a una serie de recursos multimediales, simulaciones, documentos, infografías, ejercicios, con la posibilidad de alojar trabajos personales, crear blog, desarrollar investigaciones para ser compartidas; en fin un sin número de opciones que facilitan el autoaprendizaje del estudiante.
Junto a esas opciones también aparecen otras herramientas que otorgan grandes posibilidades, como los blog, recomendando especialmente WORDPRESS, por otra parte otros instrumentos como las redes sociales FACEBOOK, TWITTER o MYSPACE. Todas ellas permiten crear grupos de trabajo, generar trabajo colaborativo, subir y descargar recursos.
Para que el usuario pueda seguir profundizando adjunto una presentación que podrá ser de gran utilidad.
- Un blog de aula para la exportación
Buscando, buscando he encontrado una interesante opción para mi búsqueda de un soporte educativo que tenga la frescura del blog, pero que permita interactuar con mayor fluidez con otros colegas y estudiantes, he pensado que Facebook sería una alternativa, aún cuando me preocupa que el fin que persigue el programa es hacer amigos, muchísimos amigos lo que puede ser una fortaleza o una gran debilidad para los fines que me he trazado, en esta propuesta de crecimiento de Profesor Interactivo. Como decía en esta búsqueda, me encontré con la Bitácora del Tigre , quien se encuentra desarrollando un blog con estas características a partir de WordPress y dice lo siguiente:
Durante las últimas semanas he venido realizando uno de los cursos online del PNTE, el titulado La prensa como recurso educativo (por cierto, además del repertorio que acabo de enlazar, el PNTE ofrece a sus usuarios un interesante catálogo de materiales formativos online sobre Moodle). Pensando pensando, consideré que podía ser útil la elaboración de un modelo de blog de aula, algo así como un esqueleto de blog con una estructura de entradas, categorías y páginas fijas que, además de cumplir con los objetivos y requisitos de la actividad del curso online, fuera aprovechable para los compañeros docentes.
- OFFICE LIVE WORKSPACE BETA, HERRAMIENTA MUY COLABORATIVA
¿Pero para qué sirve? Fundamentalmente para almacenar y compartir documentos en línea, cualquier tipo de documentos de texto, presentaciones, planillas electrónicas, videos, archivos PDF, lo que necesiten almacenar hasta 5 GB.
En el caso de los software de Office se descarga una actualización Office Live que el mismo programa ofrece y no es necesario tener instalado el pack de Office en vuestros computadores ya que el mismo programa lo tiene pudiendo crear el documento y guardarlo ahí mismo.
Al crear la cuenta e ingresar a nuestro espacio de trabajo, podemos crear un área de trabajo a la cual le podemos asignar un nombre, podemos además invitar a otras personas, colegas, familiares, estudiantes, según el área, las cuales pueden ingresar a ver todos los documentos que se publiquen en el área de trabajo, pero además podemos dar privilegios; si es que así lo deseamos, para editar los documentos que hayamos almacenado, para todos o a quienes queramos designar con los cuales a su vez podemos compartir documentos en tiempo real utilizando el programa Microsoft SharedView. En lo personal utilizo bastante esta herramienta, fundamentalmente con mis estudiantes de psicopedagogía de La Araucana, ya que favorece muchísimo el trabajo colaborativo, de hecho realizan trabajos de investigación en equipo en donde pueden compartir el trabajo que hace cada uno e ir haciendo modificaciones, a su vez existe una opción que permite ir haciendo comentarios lo que hace aún más interactivo el trabajo. Resultó ser una experiencia muy provechosa, muy dinámica y agradecida por los estudiantes (ver fotografía).
Una discusión permanente es el bloqueo a ciertos sitios que no son educativos. Durante este semestre me di a la tarea de integrar el uso de Facebook en los cursos que enseño.
Tal vez ustedes se preguntaran ¿Por qué? Bueno la razón es simple, miles de cientos de usuarios a nivel mundial han experimentado el uso de Facebook como una herramienta para el desarrollo de comunidades sociales. Por lo general creaba un grupo de colaboración o un grupo de discusión utilizando por lo general las herramientas de comunicación provistas por estos servicios, entiéndase (chats y foros).
Una vez los estudiantes participaban del foro contestando preguntas, el moderador tenía que visitar de manera constante el foro para su moderación. El moderador solo se enteraba de quienes habían participado en el foro solo si accedía a la información del estudiante y verificaba la hora de entrada y salida del mismo. ¿Imagínese atender 5 foros diferentes en 5 espacios diferentes ? ¿Complicado, no? Pues si.
Ahora bien, ¿Cuál es la maravilla de Facebook? Bueno, varios aspectos.
1. Creé en Facebook varios grupos. Para efectos de esta experiencia educativa, yo restringí la membresía del grupo a solo mis estudiantes. Esto ofrece el elemento de control y orden del grupo.
2. Establecí las reglas y patrones de conducta en los grupos. Los estudiantes solicitaban la membresía a los grupos y leían el código de ética de participación.
3. Lo que me gustó de esta aplicación es que teniendo 5 o más clases, podía tener en un solo lugar los grupos, de modo que podía moderar mucho más eficientemente la discusiones de los grupos.
Esto facilita grandemente la administración del grupo además de que mantiene informados de manera constante a todos los miembros del grupo. 6. La comunicación a través de Facebook era mucho más efectiva y continua. Una vez yo añadía una pregunta nueva, Facebook le enviaba a los estudiantes una notificación de trabajo nuevo.
7. Otra de las aplicaciones que más gustó fue la de “álbum” mediante la cual los estudiantes añadían fotos de las actividades.
- FACEBOOK: Buena alternativa para e-learning
El artículo es de Aury Curbelo autora del blog.
Acostumbro siempre en mis cursos utilizar la tecnología como parte del apoyo para la enseñanza y aprendizaje. Por muchos años estuve usando WEBCT, Blackboard y luego utilicé Moodle como herramientas para el acceso de materiales en línea y para crear ambientes colaborativos entre los estudiantes.
Por lo general creaba un grupo de colaboración o un grupo de discusión utilizando por lo general las herramientas de comunicación provistas por estos servicios, entiéndase (chats y foros).
Una vez los estudiantes participaban del foro contestando preguntas, el moderador tenía que visitar de manera constante el foro para su moderación. El moderador solo se enteraba de quienes habían participado en el foro solo si accedía a la información del estudiante y verificaba la hora de entrada y salida del mismo.
- FACEBOOK EN LA ESCUELA INNOVADORA
El uso de FACEBOOK como una herramienta pedagógica es también una realidad en la Escuela Innovadora Erasmo Escala de Peñalolén.
La profesora Angelina Llancao la utiliza actualmente con sus alumnos de la asignatura de Espacio Proyecto. A través de esta red social ha favorecido el trabajo colaborativo, puede agrupar a los estudiantes por curso, supervisar sus tareas, atender sus dudas y estar en contacto en tiempo real desde cualquier punto, los alumnos y alumnas a su vez pueden subir sus trabajos, enlaces, fotografías, videos entre otros.
- El uso de Facebook en la educación
Como había comentado en post anteriores estoy analizando la posibilidad de trabajar con Facebook como soporte para mis clases, estar en contacto con los estudiantes y que pueda ser usado por otros colegas con el mismo fin. Me acaba de llegar además esta información desde el blog: La educación y las Nuevas Tecnologías de Aprendizaje que presenta un artículo sobre Facebook, además de una presentación enlazada desde Slideshare. Les dejo las diapo para que conozcan más y decidan al igual como yo voy a tener que hacerlo.
- TWITTEROS REPORTEARON LAS PRESIDENCIALES
Sin lugar a dudas este tipo de experiencias genera un cambio informático y comunicacional sin parangón, en tiempo real.
Desconozco experiencias de este tipo en educación, me imagino por ejemplo un trabajo de observación en terreno en el cual un alumno o alumna ubicado a varios kilómetros de su establecimiento educativo, envía datos escritos y registros visuales a sus compañeros o compañeras de colegio o universidad, instalados con notebook, recogiendo toda la información, trasladándola a planillas electrónicas y publicando los resultados en el blog del equipo de trabajo, para finalmente compartirla con el resto del curso, además del profesor o profesora.
- Wikipedia
Una enciclopedia con más de 1.037.000 artículos en inglés y 103.000 artículos en español, según datos extraídos del propio sitio de esta enciclopedia comunitaria que nace el 15 de enero de 2001, en su versión para la lengua inglesa y que posteriormente se fue desarrollando para otros idiomas. En mayo de 2001 se extiende al idioma español. Esta particularidad ha hecho que Wikipedia crezca vegetativamente, esto se denomina tecnología wiki.
- Citizendium
Le salió gente al camino a Wikipedia, Llarry Sanger quien fuera cofundador de la popular enciclopedia prepara un nuevo proyecto que pretende - al menos así lo ha manifestado - llegar a convertirse en la fuente más fidedigna de consulta.
Se partirá por recoger información acerca de múltiples conceptos y definiciones en inglés desde Wikipedia - cosa absolutamente permitida por el Sistema Operativo GNU - para corroborarlos y publicarlos.
Evidentemente esta nueva enciclopedia virtual será un gran aporte para el mundo académico, tanto para profesores como para estudiantes.
- Creada en la Red la mayor enciclopedia pública con 1,8 millones de especies
Desde el diario El País recojo este importante aporte y dejo de paso el desafío para que profesores y científicos chilenos hagan su valioso aporte.
De acceso libre, esta base de datos multimedia permitirá tanto la consulta de estudiantes como la planificación de medidas de protección de la biodiversidad, aseguraron sus promotores. Financian la iniciativa fundaciones privadas.
El proyecto, que durará 10 años, reunirá bases de datos ya existentes en un ambiente multimedia constantemente actualizado.
- Estudiantes de Psicopedagogía crean una Wiki
Los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía del Instituto Profesional La Araucana, que asisten a la cátedra, Diseño y Medios Educativos Informáticos han diseñado una Wiki con conceptos asociados a la Psicopedagogía, la sicología y la educación. Una vez más les invito a visitar este recurso y en lo posible colaborar con sus conocimientos. Para visitarla deben enlazar esta URL, http://fend.wiki.mailxmail.com/PaginaInicial o bien directamente a FEND.
- ACAC
El aprendizaje colaborativo a través del computador está marcando un hito en el trabajo educativo, nadie puede estar indiferente frente al aporte del ordenador y su complemento, la Internet. Estos dos elementos están facilitando considerablemente la colaboración entre docentes desde y hacia distintas latitudes, por otra parte los más favorecidos son los estudiantes quienes también pueden ser parte de este sistema, a través del concepto "Aprendiendo a aprender".
- Hosting gratuito de wikis
He aquí un listado de hosting de wikis gratuitos desde Ciberperiodismo.net, ideal para profesores y para generar material de trabajo colaborativo:
@wiki
Riters.com: basado en el sistema MoinMoin Wiki escrito en el lenguaje Python.
SeedWiki: el servicio gratuito es borrado si en el plazo de 30 días no se ha utilizado.
Wikicities: utiliza MediaWiki.
Wikihost.org: servicio que usa la herramienta de wiki GeboGebo
Wiki.Mailxmail: granja de wikis gratuitos en castellano.
WikiSpaces: se trata de una granja de wikis. Tiene un editor de texto visual y otro de texto plano.
-FORO PSICOPEDAGOGÍA INTERACTIVA
PSICOPEDAGOGÍA INTERACTIVA es un Foro de discusión creado por los estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía del IP La Araucana .
Invito a quien quiera participar, sobre todo a profesionales del área, sicólogos, psicopedagogos, educadores diferenciales, educadores de párvulos, pedagogos, estudiantes ingresando a este foro desde aquí . Su aporte será de gran beneficio para estos futuros psicopedagogos.
-Educando en Second Life: un mundo virtual lleno de recursos
Second Life es un mundo virtual 3D que nació en 2003 y ahora tiene cinco millones de miembros en todo el mundo. Escuelas y universidades latinoamericanas y españolas están empezando a crear comunidades dentro de Second Life, comprando tierras y construyendo campus y aulas de clase para dictar cursos, proveyendo el desarrollo de sus miembros y desarrollando comunidades educativas on line.
Learning Review: Linden Lab tiene una oferta especial gratuita para educadores interesados en probar Second Life por primera vez, ¿qué le recomendaría a la comunidad de educadores hispano parlante?
Claudia L’Amoreaux: Linden Lab hace la convocatoria cada tres meses a participar en el programa de Campus a los educadores que por primera vez se encuentran en Second Life. Ocho proyectos están seleccionados. Usted puede leer acerca de cómo aplicar, en el wiki Simteach (www.simteach.com/wiki/index.php?title=Campus:Second_Life).
LR: ¿Cuál sería el consejo que le daría a los educadores de España o América Latina que desean trabajar con adolescentes en SL?
CL: Los educadores con estudiantes de entre 13 y 17 años deberán trabajar en Teen Second Life (TSL). Pueden encontrar información sobre los requerimientos para trabajar con estudiantes en Teen Second Life en este enlace:
www.simteach.com/wiki/index.php?title=Second_Life:_Educators_Working_with_Teens.
Linden Lab patrocina el SLEDT listserv para educadores que trabajan con adolescentes en TSL. ¿Está Linden Lab considerando esto?
CL: Linden Lab está consciente del crecimiento de las comunidades de Residentes en Second Life.
- SECOND LIFE: UNA INICIATIVA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Escolares que debaten en blogs acerca de "espinudos" textos que deben leer en clases. Estudiantes que diseñan su propia página web para publicar sus poemas y cuentos. Alumnos que frente a un computador escuchan atentos la declamación de un poema.
Ésos son los logros que han obtenido profesores de Lenguaje que están aprovechando la red para mejorar la enseñanza en un área en que los jóvenes chilenos parecen estar haciendo agua.
Los profesores coinciden con ese diagnóstico. Y a través de Internet puedes abrir canales de comunicación que a ellos les interesan", comenta Rodrigo Silva, profesor de Lenguaje de 3° y 4° medio en el Liceo Camilo Ortúzar Montt, de Macul.
Justamente ésa fue su primera motivación para desarrollar una página en Internet, en la que actualmente sus alumnos encuentran la materia pasada en clases, lecturas y material para hacer sus trabajos, e incluso dos blogs que les permiten debatir y hacer foros sobre el pensamiento de autores a los que están leyendo y estudiando en clases.
Otra ventaja de este tipo de herramientas es que les permiten a los alumnos una retroalimentación permanente.
En una próxima etapa, Rodrigo Silva espera poder trabajar en la red tanto las actividades que complementan las lecturas como las pruebas.
Un aspecto que también destaca la profesora Norma Rebolledo, quien en 2005 ganó el segundo lugar del concurso "Enseña con Tecnología", que realiza el programa Enlaces del Ministerio de Educación.
La profesora Lídice Cabrera, alumna de la misma pasantía, comenta que los recursos de Internet permiten incentivar el trabajo cooperativo de los estudiantes. "Con los alumnos del Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, de Punta Arenas, hicimos una página web en la que ellos muestran el trabajo literario que hicieron durante el año, poesía, cuentos, etc.".
Como actual jefa de UTP del Liceo Sara Braun, Lídice espera poder incentivar a otros profesores a usar recursos digitales.
Página del profesor
Rodrigo Silva
www.rsilvae.cl/
Página de la profesora
Lídice Cabrera
enlaces.umag.cl/
Qué usar
La profesora Paz Baeza, académica de la Facultad de Educación de la U. Católica, enumera usos que se pueden dar a recursos básicos de Internet y office.
* Word: aprovechar el corrector ortográfico y el de redacción para que ellos comparen cómo lo están haciendo y cómo se hace en realidad.
* Power Point: sirve para incentivar la capacidad de síntesis y una lectura comprensiva que les permita determinar cuáles son las ideas principales de un texto.
* Buscadores de Internet: incentivar la búsqueda con distintos sinónimos de las palabras claves que se están ocupando.
* Messenger: pedirles que comuniquen los mismos mensajes en códigos tanto formales como coloquiales.
Logros
Autoestima, menos hiperactividad, más atención se logra con el uso de herramientas computacionales en clases, dice la académica Paz Baeza.
"Antes los alumnos no le encontraban valor a lo que leían.
Lídice Cabrera
Profesora de Lenguaje.
QUÉ USAR
La profesora Paz Baeza, académica de la Facultad de Educación de la U. Católica, enumera usos que se pueden dar a recursos básicos de Internet y office.
Power Point:
Sirve para incentivar la capacidad de síntesis y una lectura comprensiva que les permita determinar cuáles son las ideas principales de un texto.
Buscadores de Internet:
Incentivar la búsqueda con distintos sinónimos de las palabras claves que se están ocupando.
El trabajo colaborativo se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales.
El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológico, económico y las políticas de la organización. Trabajo colaborativo o groupware son palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.